Поиск по сайту:

On-line консультация 570299431, Наталья

Как научить ребенка общаться со сверстниками

Взаимодействие детей

Однажды, когда вашему ребенку будет около полутора лет, его мир перестанет ограничиваться семьей. Помимо родителей, ему станут интересны другие дети. Это общение со сверстниками, как и любой первый опыт, очень важно, так как повлияет на дальнейшее развитие ребенка, отношение к самому себе и другим людям.

Взаимодействие ребенка со сверстниками имеет свои специфические черты, отличающие его от контактов со взрослыми людьми. При общении со взрослыми малыш безусловно верит им, воспринимает их мнение, не переосмысливая, тогда как контакт со сверстниками строится на совершенно иных принципах. Точки зрения других детей сталкиваются на равных с позицией ребенка и подвергаются сомнению. На мнение сверстника можно повлиять, убедить в собственной правоте, что неприменимо в разговоре со взрослыми. Также благодаря взаимодействию с другими детьми ребенок имеет возможность судить о себе, оценивать себя, сравнивая с ними.

Общение детей отличается повышенной эмоциональностью и раскованностью. Свои чувства дети выражают ярко и насыщенно, бурно радуясь, громко смеясь или, наоборот, злясь и крича на собеседника. В разговоре же со взрослыми ребенок более спокоен и сдержан в проявлении эмоций.

Контакты детей менее регламентированы, тогда как при взрослых малыши стараются следовать определенным нормам поведения. При взаимодействии со сверстниками дети более раскованны и непринужденны. Свободное проявление себя, индивидуальность помогает ребенку привлечь к себе внимание других детей, заинтересовать их.

Особенностью общения маленьких детей является проявление ребенком себя в ущерб вниманию к партнеру. Малыши не умеют взаимодействовать с собеседником, слышать его, для них важнее собственные действия и отношение к ним со стороны окружающих. Диалог между детьми практически не складывается, так как отсутствует ответная реакция на высказывания друг друга, каждый говорит о своем, что приводит к ссорам и обидам.

Количество друзей, необходимое ребенку, зависит от того, насколько он робок или, наоборот, общителен. Чтобы развить в себе навыки общения, стеснительным детям достаточно иметь двух-трех хороших друзей, тогда как экстраверты отлично чувствуют себя в большой компании. Трудности возникают, когда у родителей и ребенка разные темпераменты. Общительные родители, у которых стеснительный ребенок, могут начать слишком давить на него, полагая, что то, что было для них хорошо в их детстве, должно подходить и для их чада. Родителя-интроверта может, напротив, заботить слишком большое число приятелей у ребенка, тогда как ему кажется, что лучше иметь одного, но верного друга.

Хорошо, когда ребенок окружен большим числом приятелей. Но что касается по-настоящему близкой дружбы, принцип «чем больше, тем лучше» перестает действовать. Даже очень общительным детям может не хватать той крепкой взаимной дружбы, которая ему действительно нужна, в которой его понимают и принимают таким, какой он есть.

Число друзей варьируется по мере взросления ребенка, так же, как меняется с возрастом и сама концепция дружбы. У дошкольников и младших школьников друзьями, как правило, становятся наиболее доступные им для игры дети, обычно соседи по двору. И поскольку многие дети удовлетворяют этому критерию, то на вопрос «Кто твои друзья?» ребенок младшего возраста обычно выдает целый список имен.

Позже круг друзей сужается. Дети начинают выбирать приятелей, исходя из собственного вкуса и взаимных интересов, зачастую подбирая друзей по своему образу и подобию. Причем своему кругу друзей дети остаются верны довольно долгое время. Но, несмотря на такую прочную связь, в подростковом возрасте былая дружба может распасться, если один из друзей физически и эмоционально развивается быстрее, чем другой.

Проблемы в общении со сверстниками

Сложности в общении с людьми, в частности со сверстниками, возникают у всех детей. Однако в зависимости от темперамента, особенностей ребенка проблемы могут различаться.

Дети с диктаторскими качествами подавляют партнеров, заглушают их инициативу, желая устроить все, как хочется им. Такое поведение может проявляться у детей, единственных в семье, не привыкших делить внимание и заботу с кем-то другим. Присущие им лидерские качества они используют негативным образом, просто потому что не привыкли к учету мнения партнера. В такой ситуации задача родителей – научить ребенка уважать права других людей, помочь использовать его способности для добрых дел.

Обратная ситуация – когда ребенок слишком часто уступает, соглашается с мнением партнеров, стараясь не конфликтовать. Такому малышу приходится соглашаться с тем, что ему не нравится, отказываться от собственных желаний. Со временем другие дети, привыкнув «вести», полностью перестанут реагировать на идеи этого ребенка, и он еще больше замкнется. Такая ситуация опасна и тем, что ребенок может поддаться неблагоприятному влиянию, например, попав в компанию, где употребляют алкоголь или наркотики. Научить давать отпор, говорить «нет», иметь собственное мнение и отстаивать его – необходимые действия родителей такого ребенка.

Излишняя застенчивость малыша мешает ему знакомиться с детьми, устанавливать с ними контакт, проявлять себя и свои способности. Это может являться следствием чрезмерного контроля со стороны родителей, строгого воспитания, недостатка проявлений любви, снижающих самооценку ребенка. Запрещая чаду в достаточной мере общаться со сверстниками, родители отнимают у него возможность учиться коммуницировать. Помочь ребенку можно, создавая больше возможностей для общения и на собственном примере демонстрируя способы взаимодействия с людьми.

Обидчивые дети чаще других считают, что их недооценивают, ими пренебрегают, причем обычно такое мнение вызвано не действительным отношением к ним, а их собственными неоправданными ожиданиями. При этом обвинение других для ребенка становится важнее разрешения конфликта. Чтобы преодолеть обидчивость малыша, родителям следует как можно меньше оценивать, пусть и положительно, его действия, сравнивать его с другими детьми, чтобы у ребенка не возникало необходимости постоянно превосходить сверстников. Проявления родительской любви не должны быть реакцией на успехи малыша. Он должен научиться радоваться самим занятиям, а не похвале за их успешное завершение. Также важно объяснить ребенку, что люди могут не уделять ему внимания, не потому что плохо к нему относятся, а потому, что они просто заняты своими делами.